锯掉生活的'筐底'
Serrar el 'fondo del cesto' de la vida
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La historia de cómo se inventó el baloncesto y la lección sobre el pensamiento creativo.
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锯(子)jù(zi)serrar; sierra
筐kuāngcesta, cesto
他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。
训练xùnliànentrenar, formación
一所学校冬天缺乏适合室内训练的项目，学生把球踢来踢去，训练断断续续，场上气氛也不够活跃。
缺乏quēfácarecer de, falta de
一所学校冬天缺乏适合室内训练的项目，学生把球踢来踢去，训练断断续续，场上气氛也不够活跃。
项目xiàngmùproyecto, artículo, disciplina (deportiva)
一所学校冬天缺乏适合室内训练的项目，学生把球踢来踢去，训练断断续续，场上气氛也不够活跃。
桃táomelocotón, durazno
他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。
装zhuāngcargar, contener, instalar
他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。
启发qǐfāinspirar, iluminar
这样的安排启发学生学会配合。
安装ānzhuānginstalar, montar
他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。
栏杆lángānbarandilla, pasamanos
他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。
甲jiǎprimero (en una serie), A
甲乙两组轮流传球，谁踩线或重复带球，就把球交给对方。
乙yǐsegundo (en una serie), B
甲乙两组轮流传球，谁踩线或重复带球，就把球交给对方。
工具gōngjùherramienta, instrumento
锯子、锤子和钉子等工具都派上了用场。
投篮tóulánlanzar a canasta
他想起小时候常玩的投掷游戏：为什么不把目标放高一些，让人必须投篮而不是猛冲？
踩cǎipisar
甲乙两组轮流传球，谁踩线或重复带球，就把球交给对方。
一再yízàiuna y otra vez, repetidamente
有人一再抱着球向前跑，有人因好奇把篮子瞧来瞧去，连忙问怎样算得分；还有人呆站在场边，旁边看热闹的学生也嫌比赛太慢。
Algunos seguían corriendo hacia adelante sujetando el balón, otros miraban con curiosidad hacia las cestas y preguntaban a toda prisa cómo se contaban los puntos; otros simplemente se quedaban de pie a un lado de la cancha, y los estudiantes que miraban se quejaban de que el juego era demasiado lento.
重复chóngfùrepetir
甲乙两组轮流传球，谁踩线或重复带球，就把球交给对方。
断断续续duànduànxùxùintermitente, de forma discontinua
一所学校冬天缺乏适合室内训练的项目，学生把球踢来踢去，训练断断续续，场上气氛也不够活跃。
激烈jīlièintenso, feroz, violento
老师担心激烈碰撞会造成伤害，也困扰于怎样让大家在小空间里持续活动；附近有幼儿园，学校的场地也不宽阔。
气氛qìfēnatmósfera, ambiente
一所学校冬天缺乏适合室内训练的项目，学生把球踢来踢去，训练断断续续，场上气氛也不够活跃。
何况hékuàngmucho menos, y más aún
面对真实问题，资源本就有限，何况室内场地也狭小，只要肯观察、试验和调整，原来仿佛无法解决的麻烦也会带来新的项目。
Ante problemas reales, los recursos son limitados de por sí, y más aún en un espacio interior reducido, pero con solo estar dispuesto a observar, experimentar y hacer ajustes, los inconvenientes que parecían imposibles de solucionar pueden dar lugar a una nueva actividad.
球迷qiúmíaficionado (balonmano, fútbol, etc.), fan
今天的篮球已经成为世界性的运动，球迷遍布各地，但它的开始很朴素。
El baloncesto es hoy en día un deporte global con aficionados en todas partes, pero su comienzo fue modesto.
工程师gōngchéngshīingeniero
他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。
机器jīqìmáquina
当时没有任何机器可以计时或计分，教练只好不断修改过于僵硬的限制，使训练既有竞争，也有合作。
El entrenador tuvo que revisar las restricciones excesivamente rígidas para que el entrenamiento combinara tanto la competición como la cooperación.
顺畅shùnchàngfluido, sin obstáculos
最初的规则并不顺畅。
Las primeras reglas no funcionaban con fluidez.
幼儿园yòu'éryuánjardín de infancia, guardería
老师担心激烈碰撞会造成伤害，也困扰于怎样让大家在小空间里持续活动；附近有幼儿园，学校的场地也不宽阔。
好奇hàoqícurioso
有人一再抱着球向前跑，有人因好奇把篮子瞧来瞧去，连忙问怎样算得分；还有人呆站在场边，旁边看热闹的学生也嫌比赛太慢。
Algunos seguían corriendo hacia adelante sujetando el balón, otros miraban con curiosidad hacia las cestas y preguntaban a toda prisa cómo se contaban los puntos; otros simplemente se quedaban de pie a un lado de la cancha, y los estudiantes que miraban se quejaban de que el juego era demasiado lento.
何必hébì¿para qué?, no hay necesidad de
何必等待条件完美才行动？
¿Por qué esperar a que las condiciones sean perfectas para actuar?
多亏duōkuīgracias a, afortunadamente
多亏一位教练换了一种思维，没有把困难当成阻碍。
连忙liánmángenseguida, al punto
有人一再抱着球向前跑，有人因好奇把篮子瞧来瞧去，连忙问怎样算得分；还有人呆站在场边，旁边看热闹的学生也嫌比赛太慢。
Algunos seguían corriendo hacia adelante sujetando el balón, otros miraban con curiosidad hacia las cestas y preguntaban a toda prisa cómo se contaban los puntos; otros simplemente se quedaban de pie a un lado de la cancha, y los estudiantes que miraban se quejaban de que el juego era demasiado lento.
瞧qiáomirar, ver
有人一再抱着球向前跑，有人因好奇把篮子瞧来瞧去，连忙问怎样算得分；还有人呆站在场边，旁边看热闹的学生也嫌比赛太慢。
Algunos seguían corriendo hacia adelante sujetando el balón, otros miraban con curiosidad hacia las cestas y preguntaban a toda prisa cómo se contaban los puntos; otros simplemente se quedaban de pie a un lado de la cancha, y los estudiantes que miraban se quejaban de que el juego era demasiado lento.
困扰kùnrǎoacosar, preocupar, perturbar
老师担心激烈碰撞会造成伤害，也困扰于怎样让大家在小空间里持续活动；附近有幼儿园，学校的场地也不宽阔。
思维sīwéipensar, pensamiento
多亏一位教练换了一种思维，没有把困难当成阻碍。
呆dāiquedarse; tonto, estupefacto
有人一再抱着球向前跑，有人因好奇把篮子瞧来瞧去，连忙问怎样算得分；还有人呆站在场边，旁边看热闹的学生也嫌比赛太慢。
Algunos seguían corriendo hacia adelante sujetando el balón, otros miraban con curiosidad hacia las cestas y preguntaban a toda prisa cómo se contaban los puntos; otros simplemente se quedaban de pie a un lado de la cancha, y los estudiantes que miraban se quejaban de que el juego era demasiado lento.
造成zàochéngcausar, dar lugar a
老师担心激烈碰撞会造成伤害，也困扰于怎样让大家在小空间里持续活动；附近有幼儿园，学校的场地也不宽阔。
仿佛fǎngfúcomo si, parecerse a
面对真实问题，资源本就有限，何况室内场地也狭小，只要肯观察、试验和调整，原来仿佛无法解决的麻烦也会带来新的项目。
Ante problemas reales, los recursos son limitados de por sí, y más aún en un espacio interior reducido, pero con solo estar dispuesto a observar, experimentar y hacer ajustes, los inconvenientes que parecían imposibles de solucionar pueden dar lugar a una nueva actividad.
阻碍zǔ'àiobstaculizar, impedir
多亏一位教练换了一种思维，没有把困难当成阻碍。
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一所学校冬天缺乏适合室内训练的项目，学生把球踢来踢去，训练断断续续，场上气氛也不够活跃。老师担心激烈碰撞会造成伤害，也困扰于怎样让大家在小空间里持续活动；附近有幼儿园，学校的场地也不宽阔。多亏一位教练换了一种思维，没有把困难当成阻碍。
yī suǒ xué xiào dōng tiān quēfá shì hé shì nèi xùnliàn de xiàngmù， xué shēng bǎ qiú tī lái tī qù， xùnliàn duànduànxùxù， chǎng shàng qìfēn yě bù gòu huó yuè。 lǎo shī dān xīn jīliè pèng zhuàng huì zàochéng shāng hài， yě kùnrǎo yú zěn yàng ràng dà jiā zài xiǎo kōng jiān lǐ chí xù huó dòng； fù jìn yǒu yòu'éryuán， xué xiào de chǎng dì yě bù kuān kuò。 duōkuī yī wèi jiào liàn huàn le yī zhǒng sīwéi， méi yǒu bǎ kùn nán dāng chéng zǔ'ài。
A una escuela le faltaban actividades de entrenamiento bajo techo adecuadas en invierno. Los estudiantes pateaban una pelota de acá para allá y el entrenamiento se interrumpía una y otra vez. A un profesor le preocupaba que las colisiones violentas causaran lesiones y le inquietaba cómo mantener a todos en movimiento en un espacio reducido. Afortunadamente, un entrenador adoptó una forma diferente de pensar y no consideró la dificultad como un obstáculo.
他想起小时候常玩的投掷游戏：为什么不把目标放高一些，让人必须投篮而不是猛冲？他请学校的校工帮忙安装两个桃筐，在栏杆上方各挂一个；多年以后，才有工程师设计出带网和篮板的正式球架。甲乙两组轮流传球，谁踩线或重复带球，就把球交给对方。锯子、锤子和钉子等工具都派上了用场。这样的安排启发学生学会配合。
tā xiǎng qǐ xiǎo shí hòu cháng wán de tóu zhì yóu xì： wèi shén me bù bǎ mù biāo fàng gāo yī xiē， ràng rén bì xū tóu lán ér bù shì měng chōng？ tā qǐng xué xiào de xiào gōng bāng máng ānzhuāng liǎng gè táo kuāng， zài lángān shàng fāng gè guà yī gè； duō nián yǐ hòu， cái yǒu gōngchéngshī shè jì chū dài wǎng hé lán bǎn de zhèng shì qiú jià。 jiǎ yǐ liǎng zǔ lún liú chuán qiú， shuí cǎi xiàn huò chóngfù dài qiú， jiù bǎ qiú jiāo gěi duì fāng。 jù zi、 chuí zi hé dīng zi děng gōngjù dōu pài shàng le yòng chǎng。 zhè yàng de ān pái qǐfā xué shēng xué huì pèi hé。
Se acordó de los juegos de lanzamiento de su infancia: ¿por qué no colocar el objetivo más alto, de modo que la gente tuviera que tirar a canasta en lugar de lanzarse hacia adelante con fuerza? Le pidió ayuda al conserje de la escuela para clavar dos cestos de melocotones, uno encima de cada barandilla; solo años más tarde los ingenieros diseñaron un soporte formal de canasta con red y tablero. Los equipos A y B se turnaban para pasarse el balón; quien pisara la línea o condujera el balón repetidamente se lo entregaba al rival. Herramientas como sierras, martillos y clavos resultaron todas de utilidad.
最初的规则并不顺畅。有人一再抱着球向前跑，有人因好奇把篮子瞧来瞧去，连忙问怎样算得分；还有人呆站在场边，旁边看热闹的学生也嫌比赛太慢。当时没有任何机器可以计时或计分，教练只好不断修改过于僵硬的限制，使训练既有竞争，也有合作。后来他增加了传球次数，规定身体碰撞要暂停，并让每个学生轮换位置。这样既能练习速度，也能减少受伤；原来狭小的场地终于有了持续而有秩序的声音。
zuì chū de guī zé bìng bù shùnchàng。 yǒu rén yízài bào zhe qiú xiàng qián pǎo， yǒu rén yīn hàoqí bǎ lán zi qiáo lái qiáo qù， liánmáng wèn zěn yàng suàn dé fēn； hái yǒu rén dāi zhàn zài chǎng biān， páng biān kàn rè nào de xué shēng yě xián bǐ sài tài màn。 dāng shí méi yǒu rèn hé jīqì kě yǐ jì shí huò jì fēn， jiào liàn zhǐ hǎo bù duàn xiū gǎi guò yú jiāng yìng de xiàn zhì， shǐ xùnliàn jì yǒu jìng zhēng， yě yǒu hé zuò。 hòu lái tā zēng jiā le chuán qiú cì shù， guī dìng shēn tǐ pèng zhuàng yào zàn tíng， bìng ràng měi gè xué shēng lún huàn wèi zhì。 zhè yàng jì néng liàn xí sù dù， yě néng jiǎn shǎo shòu shāng； yuán lái xiá xiǎo de chǎng dì zhōng yú yǒu le chí xù ér yǒu zhì xù de shēng yīn。
Las primeras reglas no funcionaban con fluidez. Algunos seguían corriendo hacia adelante sujetando el balón, otros miraban con curiosidad hacia las cestas y preguntaban a toda prisa cómo se contaban los puntos; otros simplemente se quedaban de pie a un lado de la cancha, y los estudiantes que miraban se quejaban de que el juego era demasiado lento. El entrenador tuvo que revisar las restricciones excesivamente rígidas para que el entrenamiento combinara tanto la competición como la cooperación. Más tarde aumentó el número de pases, estableció que tras un contacto físico debía hacerse una pausa y fue rotando a cada estudiante por diferentes posiciones. De este modo se practicaba la velocidad a la vez que se reducían las lesiones, y la pista reducida tuvo por fin un ritmo continuo y ordenado.
今天的篮球已经成为世界性的运动，球迷遍布各地，但它的开始很朴素。何必等待条件完美才行动？面对真实问题，资源本就有限，何况室内场地也狭小，只要肯观察、试验和调整，原来仿佛无法解决的麻烦也会带来新的项目。后来，学生还自己制定轮换办法，比赛因此更公平；每个人都有机会投篮，也更愿意遵守规则。
jīn tiān de lán qiú yǐ jīng chéng wèi shì jiè xìng de yùn dòng， qiúmí biàn bù gè dì， dàn tā de kāi shǐ hěn pǔ sù。 hébì děng dài tiáo jiàn wán měi cái xíng dòng？ miàn duì zhēn shí wèn tí， zī yuán běn jiù yǒu xiàn， hékuàng shì nèi chǎng dì yě xiá xiǎo， zhǐ yào kěn guān chá、 shì yàn hé diào zhěng， yuán lái fǎngfú wú fǎ jiě jué de má fán yě huì dài lái xīn de xiàngmù。 hòu lái， xué shēng hái zì jǐ zhì dìng lún huàn bàn fǎ， bǐ sài yīn cǐ gèng gōng píng； měi gè rén dōu yǒu jī huì tóu lán， yě gèng yuàn yì zūn shǒu guī zé。
El baloncesto es hoy en día un deporte global con aficionados en todas partes, pero su comienzo fue modesto. ¿Por qué esperar a que las condiciones sean perfectas para actuar? Ante problemas reales, los recursos son limitados de por sí, y más aún en un espacio interior reducido, pero con solo estar dispuesto a observar, experimentar y hacer ajustes, los inconvenientes que parecían imposibles de solucionar pueden dar lugar a una nueva actividad. Más tarde, los propios estudiantes crearon su método de rotación, haciendo que el juego fuera más justo; todos tenían la oportunidad de tirar a canasta y estaban más dispuestos a cumplir las reglas.
Toca una palabra marcada para ver su significado. Toca una línea para ver la traducción.
Gramática
面对真实问题，资源本就有限，何况室内场地也狭小，只要肯观察、试验和调整，原来仿佛无法解决的麻烦也会带来新的项目。Ante problemas reales, los recursos son limitados de por sí, y más aún en un espacio interior reducido, pero con solo estar dispuesto a observar, experimentar y hacer ajustes, los inconvenientes que parecían imposibles de solucionar pueden dar lugar a una nueva actividad.
A何况B(B es aún más cierto que A)
何况. '何况' es una conjunción usada para introducir un caso más extremo, significando 'mucho más' o 'con mayor razón'. Se emplea cuando la conclusión ya es obvia a partir de la primera afirmación.
缺少了激烈紧张的气氛，连运动员都不满意，更何况看比赛的球迷呢？
Quēshǎole jīliè jǐnzhāng de qìfēn, lián yùndòngyuán dōu bù mǎnyì, gèng hékuàng kàn bǐsài de qiúmí ne?
Faltando la atmósfera intensa, ni siquiera los atletas estaban satisfechos, ¡mucho menos los aficionados que veían el partido!
何必等待条件完美才行动？¿Por qué esperar a que las condiciones sean perfectas para actuar?
何必+ Verbo/Acción
何必. '何必' es un adverbio usado en preguntas retóricas para sugerir que algo es innecesario.
何必这么麻烦呢？把篮筐的底去掉不就行了吗？
Hébì zhème máfan ne? Bǎ lánkuāng de dǐ qùdiào bù jiù xíngle ma?
¿Para qué tanta molestia? ¿No bastaría con quitar el fondo de la cesta?
多亏一位教练换了一种思维，没有把困难当成阻碍。
多亏+ Sustantivo/Frase
多亏. '多亏' es un verbo que expresa gratitud hacia una persona o circunstancia que ayudó a evitar un problema o lograr un éxito.
多亏了他这句话，人们如梦初醒。
Duōkuīle tā zhè jù huà, rénmen rú mèng chū xǐng.
Gracias a sus palabras, la gente despertó como de un sueño.
¿Qué palabra significa «serrar»?
Cultura
La invención del baloncesto
El baloncesto fue concebido primero como un deporte de equipo apto para jugar en interiores y despu?s se extendi? por todo el mundo. Exige rapidez, juicio y cooperaci?n entre compa?eros, por lo que implica competici?n y tambi?n trabajo en equipo. El resultado de un partido no depende solo de quien anota m?s, sino tambi?n de los pases, la defensa y el plan de todo el equipo. El baloncesto escolar puede ayudar a los estudiantes a ejercitarse y a aprender a seguir reglas, respetar a los adversarios y afrontar la victoria y la derrota.
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