陪孩子成长的艺术
子どもを導く芸術
始める本文1：ピアノのレッスン
冬休み中、Chen Anは児童館で手伝いをしており、Su LeやMei先生と「励まし」について話しています。
5 個の新出単語
弹钢琴tán gāngqínピアノを弾く
我父亲带着陈明远的孙子学弹钢琴，我去帮忙整理乐谱。
棒bàng素晴らしい、優れた
你刚才弹完那一段，孩子们都说真棒。
孙子sūnzi孫
我父亲带着陈明远的孙子学弹钢琴，我去帮忙整理乐谱。
寒假hánjià冬休み
寒假你还去儿童活动中心吗？
冬休み中もまだ児童館に行っているのですか？
父亲fùqīn父親
我父亲带着陈明远的孙子学弹钢琴，我去帮忙整理乐谱。
会話を聴く
苏乐
寒假你还去儿童活动中心吗？
Hánjià nǐ hái qù értóng huódòng zhōngxīn ma?
冬休み中もまだ児童館に行っているのですか？
陈安
去。我父亲带着陈明远的孙子学弹钢琴，我去帮忙整理乐谱。
Qù. Wǒ fùqīn dài zhe Chén Míngyuǎn de sūnzi xué tán gāngqín, wǒ qù bāngmáng zhěnglǐ yuèpǔ.
行っていますよ。父がChen Mingyuanの孫をピアノのレッスンに連れて行っているので、私は楽譜の整理を手伝っているんです。
梅老师
苏乐，你来弹一首曲子吧，让孩子们听听。
Sū Lè, nǐ lái tán yì shǒu qǔzi ba, ràng háizimen tīngting.
Su Le、来て子どもたちのために一曲弾いてくれませんか。
苏乐
好，不过我有点害羞，怕自己弹得不好。
Hǎo, búguò wǒ yǒudiǎn hàixiū, pà zìjǐ tán de bù hǎo.
わかりました。でも、少し恥ずかしくて、うまく弾けないのではないかと心配です。
陈安
别担心。你刚才弹完那一段，孩子们都说真棒。
Bié dānxīn. Nǐ gāngcái tán wán nà yí duàn, háizimen dōu shuō zhēn bàng.
心配いりませんよ。さっきあなたがその部分を弾いた後、子どもたちはみんな素晴らしいと言っていました。
梅老师
听到表扬，他们练起来会更有兴趣。
Tīngdào biǎoyáng, tāmen liàn qǐlai huì gèng yǒu xìngqù.
褒め言葉を聞くと、子どもたちは練習にもっと興味を持つようになりますね。
マークされた単語をタップすると意味が表示されます。行をタップすると英語が表示されます。
文法
听到表扬，他们练起来会更有兴趣。褒め言葉を聞くと、子どもたちは練習にもっと興味を持つようになりますね。
動詞/形容詞+起来
起来 · “qǐlái”. 方向補語。動作の開始、または推測を表します。
听起来很有意思。
Tīng qilai hěn yǒu yìsi.
それはとても面白そうに聞こえます。
「父親」を意味する単語はどれですか？
本文2：一日の始まり
He TianとChen Anは、すべての注意が小言や批判になってしまわないように、忙しい登校前の朝に子どもをどうサポートするか話し合っています。
8 個の新出単語
闹钟nàozhōng目覚まし時計
今天闹钟一响，你就给孩子打电话了吗？
今日は目覚ましが鳴ってすぐに子どもを起こしましたか？
响xiǎng鳴る、響く
今天闹钟一响，你就给孩子打电话了吗？
今日は目覚ましが鳴ってすぐに子どもを起こしましたか？
醒xǐng目が覚める、起きる
他差点儿没醒，还说要先去厕所洗把脸。
赶gǎn急いで行く、急ぐ
你们不是要赶去学校体检吗？
学校の健康診断に急いでいたのではないですか？
厕所cèsuǒトイレ、洗面所
他差点儿没醒，还说要先去厕所洗把脸。
批评pīpíng批判する、叱る
我本来想批评他太慢。
弄nòngする、やる、処理する
我先帮他把书包弄好，再提醒他早点睡。
管理guǎnlǐ管理する、面倒を見る
管理好每天的安排，不等于一直催他。
会話を聴く
何天
今天闹钟一响，你就给孩子打电话了吗？
Jīntiān nàozhōng yì xiǎng, nǐ jiù gěi háizi dǎ diànhuà le ma?
今日は目覚ましが鳴ってすぐに子どもを起こしましたか？
陈安
是。他差点儿没醒，还说要先去厕所洗把脸。
Shì. Tā chàdiǎnr méi xǐng, hái shuō yào xiān qù cèsuǒ xǐ bǎ liǎn.
はい。彼はなかなか起きられなくて、まずは洗面所で顔を洗う必要があると言っていました。
何天
你们不是要赶去学校体检吗？
Nǐmen bú shì yào gǎn qù xuéxiào tǐjiǎn ma?
学校の健康診断に急いでいたのではないですか？
陈安
对，护士给他打针前要做检查。我本来想批评他太慢。
Duì, hùshi gěi tā dǎ zhēn qián yào zuò jiǎnchá. Wǒ běnlái xiǎng pīpíng tā tài màn.
そうなんです。看護師さんが注射をする前に検査をする必要がありました。遅すぎると言って、もう少しで彼を叱るところでした。
何天
管理好每天的安排，不等于一直催他。明天先准备好书包，千万别再迟到。
Guǎnlǐ hǎo měitiān de ānpái, bù děngyú yìzhí cuī tā. Míngtiān xiān zhǔnbèi hǎo shūbāo, qiānwàn bié zài chídào.
一日の予定を管理することは、常に彼を急き立てることではありません。明日は先に通学カバンを準備して、二度と遅刻しないようにしましょう。
陈安
我明白了。我先帮他把书包弄好，再提醒他早点睡。
Wǒ míngbai le. Wǒ xiān bāng tā bǎ shūbāo nòng hǎo, zài tíxǐng tā zǎodiǎn shuì.
わかりました。まずは通学カバンの準備を手伝って、それからもっと早く寝るように促します。
文法
我先帮他把书包弄好，再提醒他早点睡。
把+名詞+弄+形容詞
弄 · “nòng”. 「する」「作る」「処理する」を表す一般的な動詞。
把房间弄干净。
Bǎ fángjiān nòng gānjìng.
部屋をきれいにしなさい。
明天先准备好书包，千万别再迟到。
千万+要/别+動詞
千万 · “qiānwàn”. 副詞「くれぐれも」「必ず」。強いアドバイスを表します。
千万别迟到。
Qiānwàn bié chídào.
くれぐれも遅刻しないようにしてください。
空欄を埋める我本来想____他太慢。
本文3：まずは確かめる
Chen AnとSu Leは、子どもが宿題を家に忘れてきたと言ったときに、どう対応すべきか話し合っています。
5 個の新出単語
打针dǎ zhēn注射を打つ、注射をしてもらう
护士hùshi看護師
表扬biǎoyáng褒める
千万qiānwàn必ず、絶対に
怀疑huáiyí疑う
他说自己没带作业，我怀疑他是故意不带的。
会話を聴く
陈安
刚才是谁在门口敲门？
Gāngcái shì shéi zài ménkǒu qiāo mén?
さっきドアをノックしていたのは誰ですか？
苏乐
是小朋友。他说自己没带作业，我怀疑他是故意不带的。
Shì xiǎopéngyou. Tā shuō zìjǐ méi dài zuòyè, wǒ huáiyí tā shì gùyì bú dài de.
子どもでした。宿題を持ってこなかったと言っていましたが、わざと置いてきたのではないかと疑っています。
陈安
先别说他在骗我们。他也许只是把作业放错地方了。
Xiān bié shuō tā zài piàn wǒmen. Tā yěxǔ zhǐshì bǎ zuòyè fàng cuò dìfang le.
彼が私たちをだまそうとしていると決めつけるのは、まだやめましょう。もしかしたら、単に宿題を違う場所に置いてしまっただけかもしれません。
苏乐
那我们怎么做才合适？
Nà wǒmen zěnme zuò cái héshì?
では、どう対処するのが正しい方法でしょうか？
陈安
让他把经过说清楚，再一起想办法。孩子有时怕被批评，才会说假话。
Ràng tā bǎ jīngguò shuō qīngchu, zài yìqǐ xiǎng bànfǎ. Háizi yǒushí pà bèi pīpíng, cái huì shuō jiǎhuà.
何があったのか彼に説明させて、それから一緒に解決策を考えましょう。子どもは叱られるのを恐れて嘘をつくことがあります。
苏乐
这样听起来很有意思，也比马上下结论好。
Zhèyàng tīng qǐlai hěn yǒuyìsi, yě bǐ mǎshàng xià jiélùn hǎo.
それは価値のあることですね。すぐに結論を出すよりもずっと良いです。
文法
这样听起来很有意思，也比马上下结论好。それは価値のあることですね。すぐに結論を出すよりもずっと良いです。
主語+来+動詞
来 · “lái”. 動詞の前に用いて、意図や勧誘を表します。
你来弹一首曲子吧。
Nǐ lái tán yì shǒu qǔzi ba.
あなたが来て一曲弾いてください。
「疑う」を意味する単語はどれですか？
本文4：部屋を整える
子どもたちが集中でき、快適に過ごせる学習スペースの整え方についての短い記事です。
7 個の新出単語
故意gùyìわざと、意図的に
敲qiāoノックする、叩く
整理zhěnglǐ片付ける、整理する
合适héshì適した、ふさわしい
一节课安排三十分钟左右比较合适：时间太短，孩子还没有进入状态；时间太长，他们又容易累。
骗piànだます、嘘をつく
儿童értóng子ども
给儿童上活动课时，环境也会影响他们的心情。
假jiǎ偽の、嘘の
本文を聴く
给儿童上活动课时，环境也会影响他们的心情。活动开始前，大家把房间弄干净，把材料放在容易找到的地方。一节课安排三十分钟左右比较合适：时间太短，孩子还没有进入状态；时间太长，他们又容易累。老师不需要把每个孩子都安排得一模一样，而要观察谁需要安静一点、谁需要多一点鼓励。一个安全、整洁的空间，能让孩子更愿意尝试。
Gěi értóng shàng huódòng kè shí, huánjìng yě huì yǐngxiǎng tāmen de xīnqíng. Huódòng kāishǐ qián, dàjiā bǎ fángjiān nòng gānjìng, bǎ cáiliào fàng zài róngyì zhǎodào de dìfang. Yì jié kè ānpái sānshí fēnzhōng zuǒyòu bǐjiào héshì: shíjiān tài duǎn, háizi hái méiyǒu jìnrù zhuàngtài; shíjiān tài cháng, tāmen yòu róngyì lèi. Lǎoshī bù xūyào bǎ měi ge háizi dōu ānpái de yí mú yíyàng, ér yào guānchá shéi xūyào ānjìng yìdiǎn, shéi xūyào duō yìdiǎn gǔlì. Yí ge ānquán, zhěngjié de kōngjiān, néng ràng háizi gèng yuànyì chángshì.
子どもたちがアクティビティクラスに参加するとき、環境は彼らの気分にも影響を与えます。アクティビティが始まる前に、みんなで部屋を掃除し、教材を見つけやすい場所に置くことができます。1回の授業の長さは30分前後が適しています。短すぎると子どもたちが落ち着かず、長すぎると疲れてしまいます。教師はすべての子どもをまったく同じように配置する必要はありませんが、誰が少し静かな環境を必要としていて、誰がもう少し励ましを必要としているかに気づくべきです。安全で片付いたスペースは、子どもたちをより意欲的にさせます。
文法
一节课安排三十分钟左右比较合适：时间太短，孩子还没有进入状态；时间太长，他们又容易累。
数詞/時間+左右
左右 · “zuǒyòu”. 「〜前後」「〜ぐらい」。数詞 + 左右。
三十岁左右。
Sānshí suì zuǒyòu.
30歳前後。
空欄を埋める给____上活动课时，环境也会影响他们的心情。
文化
孟母三遷
「Mèng Mǔ Sān Qiān」（孟母三迁）の物語は、孟子の母親が子どもの教育に適した環境を見つけるために、3回引越しをしたという話です。教育における良い環境の重要性を強調しています。
本文5：公平な励まし方
子どもたちに厳しいレッテルを貼ることなく、間違いから学べるように手助けすることについての考察です。
6 個の新出単語
左右zuǒyòu前後、〜ぐらい
懒lǎn怠惰な、怠けた
有的孩子做错一次，就说自己很笨；有的孩子不想开始，就被人叫作懒。
笨bèn愚かな、馬鹿な
有的孩子做错一次，就说自己很笨；有的孩子不想开始，就被人叫作懒。
粗心cūxīn不注意な、そそっかしい
粗心的时候，可以一起找出原因；完成任务后，也不必太骄傲。
骄傲jiāo'ào傲慢な、誇らしげな
粗心的时候，可以一起找出原因；完成任务后，也不必太骄傲。
害羞hàixiū恥ずかしがる、内気な
本文を聴く
有的孩子做错一次，就说自己很笨；有的孩子不想开始，就被人叫作懒。这些判断常常太快。粗心的时候，可以一起找出原因；完成任务后，也不必太骄傲。愿意承认问题、认真改正，才是进步。大人说话时要诚实，也要给孩子解释和选择的机会。这样，他们会慢慢相信：犯错并不可怕，重要的是下次做得更好。
Yǒude háizi zuò cuò yí cì, jiù shuō zìjǐ hěn bèn; yǒude háizi bù xiǎng kāishǐ, jiù bèi rén jiào zuò lǎn. Zhèxiē pànduàn chángcháng tài kuài. Cūxīn de shíhou, kěyǐ yìqǐ zhǎo chū yuányīn; wánchéng rènwu hòu, yě bù bì tài jiāo'ào. Yuànyì chéngrèn wèntí, rènzhēn gǎizhèng, cái shì jìnbù. Dàrén shuōhuà shí yào chéngshí, yě yào gěi háizi jiěshì hé xuǎnzé de jīhuì. Zhèyàng, tāmen huì mànmàn xiāngxìn: fàncuò bìng bù kěpà, zhòngyào de shì xià cì zuò de gèng hǎo.
一度の失敗で自分のことを馬鹿だと言う子どももいれば、始めようとしないために怠け者と呼ばれる子どももいます。これらの判断は、往々にして急ぎすぎです。誰かが不注意なときは、一緒にその理由を探すことができます。タスクが完了した後は、過度に誇らしげになる必要もありません。問題を認め、注意深く修正しようとする姿勢こそが進歩です。大人は話すときに誠実であるべきであり、子どもたちに説明を求めたり選択をしたりする機会を与えるべきです。そうすることで、子どもたちは間違いを犯すことは恐ろしいことではなく、大切なのは次回もっとうまくやることなのだと次第に学んでいきます。
「前後、〜ぐらい」を意味する単語はどれですか？
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弹 弹钢琴より · ピアノを弾く
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練習
8問 · 約4分
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終了
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