支教行动
စေတနာ့ဝန်ထမ်း သင်ကြားပေးခြင်း။
စတင်ရန်စာသား- သင်ကြားရေး အထောက်အကူပြု လုပ်ဆောင်ချက်
ကျောင်းသားတစ်ဦးနှင့် လူထုအသိုက်အဝန်းအပေါ် စေတနာ့ဝန်ထမ်းဆရာမတစ်ဦး၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုအကြောင်း နွေးထွေးဖွယ်ရာ ဖြစ်ရပ်မှတ်တမ်းတစ်ခု။
စကားလုံးသစ် 37 လုံး
支教zhījiàoခေတ်နောက်ကျသော ဒေသတွင် စေတနာ့ဝန်ထမ်း သင်ကြားရန်
暑假开始时，一群年轻人带着书和地图到山村支教。
行动xíngdòngလုပ်ဆောင်ချက်၊ လှုပ်ရှားမှု
这项行动的主题是帮助留守孩子看见更大的世界，也让村里的成年人知道，教育离不开大家长期的投入。
家访jiāfǎngကျောင်းသူလေးများ၏ မိဘများထံ သွားရောက်တွေ့ဆုံရန်
第一周，老师们轮流家访。
发言fāyánစကားပြောရန်၊ ဟောပြောရန်
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。
及格jígéစာမေးပွဲအောင်သည်
她的成绩刚及格，却很用功；小林体贴地问她最想学什么，阿梅只说想把地理课学好。
交往jiāowǎngပေါင်းသင်းရန်၊ ဆက်သွယ်ရန်
最初，许多人不敢抬头，生怕答错题目；连平时爱交往的孩子，也只是小声练习。
家务jiāwùအိမ်မှုတာဝန်များ
小林发现学生阿梅每天先做家务，再走很远的山路上课。
体贴tǐtiēကြင်နာထောက်ထားတတ်သော၊ ဂရုတစိုက်ရှိသော
她的成绩刚及格，却很用功；小林体贴地问她最想学什么，阿梅只说想把地理课学好。
排练páiliànအစမ်းလေ့ကျင့်ရန်
后来，大家决定排练一场以蝴蝶为题的舞蹈。
蝴蝶húdiéလိပ်ပြာ
后来，大家决定排练一场以蝴蝶为题的舞蹈。
舞蹈wǔdǎoကခုန်သည်။
后来，大家决定排练一场以蝴蝶为题的舞蹈。
冠军guànjūnချန်ပီယံ၊ ပထမဆုရှင်
阿梅的舞蹈算不上冠军水平，却比从前进步很多。
鼓掌gǔzhǎngလက်ခုပ်တီးသည်
演出那天，村民的掌声十分热烈，不少人一边鼓掌一边叫好。
用功yònggōngအလုပ်ကြိုးစား၊ လုံ့လ
她的成绩刚及格，却很用功；小林体贴地问她最想学什么，阿梅只说想把地理课学好。
进步jìnbùတိုးတက်ဖို့၊ တိုးတက်ဖို့
阿梅的舞蹈算不上冠军水平，却比从前进步很多。
题目tímùခေါင်းစဉ်
最初，许多人不敢抬头，生怕答错题目；连平时爱交往的孩子，也只是小声练习。
朗读lǎngdúအသံထွက်ဖတ်ရန်
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。
温柔wēnróuနူးညံ့သော
阿梅负责朗读开场词，几个同学不敢贸然闯上小舞台，腿还在发抖；小林牵着他们走上去，用温柔的声音提醒他们：勇气不是不害怕，而是害怕时仍愿意向前。
热烈rèlièနွေးထွေးမှု၊ စိတ်အားထက်သန်မှု
演出那天，村民的掌声十分热烈，不少人一边鼓掌一边叫好。
勇气yǒngqìသတ္တိ
阿梅负责朗读开场词，几个同学不敢贸然闯上小舞台，腿还在发抖；小林牵着他们走上去，用温柔的声音提醒他们：勇气不是不害怕，而是害怕时仍愿意向前。
青壮年qīng-zhuàngniánလူငယ်နှင့် လူလတ်ပိုင်း လူကြီးများ
村里几位青壮年也来帮忙，他们觉得支持孩子的学习是大家应承担的义务；村里的教育建设，也需要每个人慢慢出力。
闯chuǎngလှည့်ပတ်ရန် (အချို့သောပန်းတိုင်များကို ပြီးမြောက်ရန်)
阿梅负责朗读开场词，几个同学不敢贸然闯上小舞台，腿还在发抖；小林牵着他们走上去，用温柔的声音提醒他们：勇气不是不害怕，而是害怕时仍愿意向前。
留守liúshǒuအရာတွေကို ဂရုစိုက်ဖို့ နောက်မှာနေပါ။
这项行动的主题是帮助留守孩子看见更大的世界，也让村里的成年人知道，教育离不开大家长期的投入。
主题zhǔtíအကြောင်းအရာ၊ အကြောင်းအရာ
这项行动的主题是帮助留守孩子看见更大的世界，也让村里的成年人知道，教育离不开大家长期的投入。
地理dìlǐပထဝီဝင်
她的成绩刚及格，却很用功；小林体贴地问她最想学什么，阿梅只说想把地理课学好。
采访cǎifǎngအင်တာဗျူးရန်
几位老师随后接受采访。
利用lìyòngအသုံးချရန်၊ အသုံးချရန်
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。
空闲kòngxiánလွတ်လွတ်လပ်လပ်၊
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。
指导zhǐdǎoလမ်းညွှန်ရန်၊ လမ်းညွှန်ရန်
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。
培训péixùnလေ့ကျင့်ရန်
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。
建设jiànshèတည်ဆောက်ရန်၊ တည်ဆောက်ရန်
村里几位青壮年也来帮忙，他们觉得支持孩子的学习是大家应承担的义务；村里的教育建设，也需要每个人慢慢出力。
操心cāoxīnစိတ်ပူစရာ၊ စိတ်ပူစရာ
她没有把这次经历说成伟大的牺牲，只是感到，这趟支教既教会了她教学，也教会了她为别人操心。
承担chéngdānဆောင်ရွက်ရန်၊
村里几位青壮年也来帮忙，他们觉得支持孩子的学习是大家应承担的义务；村里的教育建设，也需要每个人慢慢出力。
义务yìwùတာဝန်၊ တာဝန်
村里几位青壮年也来帮忙，他们觉得支持孩子的学习是大家应承担的义务；村里的教育建设，也需要每个人慢慢出力。
艰巨jiānjùခက်ခဲကြမ်းတမ်းသော၊ ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော
艰巨的工作，也能一点一点做起来。
力量lìliàngခွန်အား၊ စွမ်းရည်
他们说，支教并不是一个人来完成的短期任务；村民、学校和志愿者的力量合在一起，才能让孩子有稳定的收获。
收获shōuhuòအမြတ်၊ ရလဒ်၊ ရယူခြင်း။
他们说，支教并不是一个人来完成的短期任务；村民、学校和志愿者的力量合在一起，才能让孩子有稳定的收获。
စာသားကို နားထောင်ရန်
暑假开始时，一群年轻人带着书和地图到山村支教。这项行动的主题是帮助留守孩子看见更大的世界，也让村里的成年人知道，教育离不开大家长期的投入。村里几位青壮年也来帮忙，他们觉得支持孩子的学习是大家应承担的义务；村里的教育建设，也需要每个人慢慢出力。
shǔ jiǎ kāi shǐ shí， yī qún nián qīng rén dài zhe shū hé dì tú dào shān cūn zhījiào。 zhè xiàng xíngdòng de zhǔtí shì bāng zhù liúshǒu hái zi kàn jiàn gèng dà de shì jiè， yě ràng cūn lǐ de chéng nián rén zhī dào， jiào yù lí bù kāi dà jiā zhǎng qī de tóu rù。 cūn lǐ jǐ wèi qīng-zhuàngnián yě lái bāng máng， tā men jué dé zhī chí hái zi de xué xí shì dà jiā yīng chéngdān de yìwù； cūn lǐ de jiào yù jiànshè， yě xū yào měi gè rén màn màn chū lì。
နွေရာသီကျောင်းပိတ်ရက် စတင်သောအခါ လူငယ်တစ်စုသည် စာအုပ်များနှင့် မြေပုံများကို ယူဆောင်လာပြီး တောင်ပေါ်ရွာလေးတစ်ရွာတွင် စေတနာ့ဝန်ထမ်း စာပြကြသည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်၏ အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာ မိဘနှင့် ခွဲခွာနေရသော ကလေးငယ်များအား ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ကမ္ဘာကြီးကို မြင်တွေ့စေရန်နှင့် ပညာရေးသည် လူတိုင်း၏ ရေရှည်မြှုပ်နှံမှု လိုအပ်ကြောင်း ရွာရှိလူကြီးများအား သိရှိစေရန် ဖြစ်သည်။ ရွာမှ လူငယ်နှင့် လူလတ်ပိုင်း လူကြီးအချို့လည်း လာရောက်ကူညီကြပြီး ကလေးများ၏ ပညာသင်ယူမှုကို ထောက်ပံ့ပေးခြင်းသည် လူတိုင်းထမ်းဆောင်ရမည့် တာဝန်ဖြစ်သည်ဟု ခံစားရကာ ရွာ၏ ပညာရေးတည်ဆောက်မှုသည်လည်း လူတိုင်း တဖြည်းဖြည်း ခွန်အားစိုက်ထုတ်ရန် လိုအပ်သည်ဟု ယူဆကြသည်။
第一周，老师们轮流家访。小林发现学生阿梅每天先做家务，再走很远的山路上课。她的成绩刚及格，却很用功；小林体贴地问她最想学什么，阿梅只说想把地理课学好。
dì yī zhōu， lǎo shī men lún liú jiāfǎng。 xiǎo lín fā xiàn xué shēng ā méi měi tiān xiān zuò jiāwù， zài zǒu hěn yuǎn de shān lù shàng kè。 tā de chéng jì gāng jígé， què hěn yònggōng； xiǎo lín tǐtiē dì wèn tā zuì xiǎng xué shén me， ā méi zhǐ shuō xiǎng bǎ dìlǐ kè xué hǎo。
ပထမပတ်တွင် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အလှည့်ကျ အိမ်တိုင်ရာရောက် သွားရောက်လည်ပတ်ခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသူ အာမေ့ (Amei) သည် နေ့တိုင်း အိမ်မှုကိစ္စများကို ဦးစွာလုပ်ဆောင်ပြီးနောက် စာသင်ရန် တောင်တက်လမ်းအဝေးကြီးကို လျှောက်လာရကြောင်း ဆရာမ ရှောင်လင်း (Xiaolin) က သိရှိခဲ့ရသည်။ သူမ၏ အဆင့်မှာ အောင်ရုံသာ ရှိသော်လည်း အလွန်ကြိုးစားသည်။ ရှောင်လင်းက သူမ ဘာအသင်ယူချင်ဆုံးလဲဟု ကြင်နာစွာ မေးမြန်းသောအခါ အာမေ့က ပထဝီဘာသာရပ်ကို ကောင်းစွာ သင်ယူလိုသည်ဟုသာ ပြောခဲ့သည်။
学校利用傍晚空闲的一段时间安排培训，请老师指导孩子朗读和发言。最初，许多人不敢抬头，生怕答错题目；连平时爱交往的孩子，也只是小声练习。
xué xiào lìyòng bàng wǎn kòngxián de yī duàn shí jiān ān pái péixùn， qǐng lǎo shī zhǐdǎo hái zi lǎngdú hé fāyán。 zuì chū， xǔ duō rén bù gǎn tái tóu， shēng pà dá cuò tímù； lián píng shí ài jiāowǎng de hái zi， yě zhǐ shì xiǎo shēng liàn xí。
ကျောင်းသည် ညနေခင်း အားလပ်ချိန်ကို အသုံးပြု၍ လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များ ပြုလုပ်ပေးပြီး ဆရာမများက ကလေးငယ်များအား အသံထွက်ဖတ်ခြင်းနှင့် စကားပြောခြင်းတို့ကို လမ်းညွှန်ပေးသည်။ အစပိုင်းတွင် မေးခွန်းများ မှားယွင်းဖြေဆိုမိမည်ကို စိုးရိမ်သောကြောင့် လူအများအပြား ခေါင်းမမော့ရဲကြပေ။ ပုံမှန်အားဖြင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး ကောင်းမွန်သော ကလေးများပင်လျှင် တိုးတိုးတိတ်တိတ်သာ လေ့ကျင့်ကြသည်။
后来，大家决定排练一场以蝴蝶为题的舞蹈。阿梅负责朗读开场词，几个同学不敢贸然闯上小舞台，腿还在发抖；小林牵着他们走上去，用温柔的声音提醒他们：勇气不是不害怕，而是害怕时仍愿意向前。
hòu lái， dà jiā jué dìng páiliàn yī chǎng yǐ húdié wèi tí de wǔdǎo。 ā méi fù zé lǎngdú kāi chǎng cí， jǐ gè tóng xué bù gǎn mào rán chuǎng shàng xiǎo wǔ tái， tuǐ hái zài fā dǒu； xiǎo lín qiān zhe tā men zǒu shàng qù， yòng wēnróu de shēng yīn tí xǐng tā men： yǒngqì bù shì bù hài pà， ér shì hài pà shí réng yuàn yì xiàng qián。
နောက်ပိုင်းတွင် လူတိုင်းက လိပ်ပြာခေါင်းစဉ်ဖြင့် အကတစ်ခုကို ဇာတ်တိုက်လေ့ကျင့်ရန် ဆုံးဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ အာမေ့သည် အဖွင့်စကားကို ဖတ်ကြားရပြီး ကျောင်းသားအချို့မှာမူ စင်သေးသေးလေးပေါ်သို့ မဝံ့မရဲ တက်ရောက်ရဲဘဲ ခြေထောက်များ တုန်လှုပ်နေကြသည်။ ရှောင်လင်းက သူတို့ကို လက်တွဲခေါ်ယူကာ သတ္တိဆိုသည်မှာ မကြောက်ရွံ့ခြင်း မဟုတ်ဘဲ ကြောက်ရွံ့နေသော်လည်း ရှေ့သို့ ဆက်လက်တက်လှမ်းလိုသည့် စိတ်ဆန္ဒဖြစ်ကြောင်း နူးညံ့သောအသံဖြင့် သတိပေးခဲ့သည်။
演出那天，村民的掌声十分热烈，不少人一边鼓掌一边叫好。阿梅的舞蹈算不上冠军水平，却比从前进步很多。她在台上发言，说自己终于明白，知识不是为了离开家乡才学的，而是为了将来能回来帮助家乡。
yǎn chū nà tiān， cūn mín de zhǎng shēng shí fēn rèliè， bù shǎo rén yī biān gǔzhǎng yī biān jiào hǎo。 ā méi de wǔdǎo suàn bù shàng guànjūn shuǐ píng， què bǐ cóng qián jìnbù hěn duō。 tā zài tái shàng fāyán， shuō zì jǐ zhōng yú míng bái， zhī shí bù shì wèi le lí kāi jiā xiāng cái xué de， ér shì wèi le jiāng lái néng huí lái bāng zhù jiā xiāng。
ဖျော်ဖြေပွဲနေ့တွင် ရွာသားများ၏ လက်ခုပ်သံမှာ အလွန်နွေးထွေးလှပြီး လူအများအပြား လက်ခုပ်တီးလျက် အားပေးကြွေးကြော်ခဲ့ကြသည်။ အာမေ့၏ အကသည် ချန်ပီယံအဆင့် မဟုတ်သော်လည်း ယခင်ကထက် များစွာ တိုးတက်လာခဲ့သည်။ စင်ပေါ်တွင် စကားပြောကြားရာ၌ ပညာဆိုသည်မှာ ဇာတိမြေမှ ထွက်ခွာရန်အတွက်သာ သင်ယူရခြင်းမဟုတ်ဘဲ အနာဂတ်တွင် မိမိ၏ ဇာတိမြေကို ပြန်လည်ကူညီနိုင်ရန်အတွက် သင်ယူရခြင်းဖြစ်ကြောင်း နောက်ဆုံးတွင် နားလည်သွားပြီဖြစ်ကြောင်း ပြောကြားခဲ့သည်။
几位老师随后接受采访。他们说，支教并不是一个人来完成的短期任务；村民、学校和志愿者的力量合在一起，才能让孩子有稳定的收获。艰巨的工作，也能一点一点做起来。
jǐ wèi lǎo shī suí hòu jiē shòu cǎifǎng。 tā men shuō， zhījiào bìng bù shì yī gè rén lái wán chéng de duǎn qī rèn wù； cūn mín、 xué xiào hé zhì yuàn zhě de lìliàng hé zài yī qǐ， cái néng ràng hái zi yǒu wěn dìng de shōuhuò。 jiānjù de gōng zuò， yě néng yī diǎn yī diǎn zuò qǐ lái。
ထို့နောက် ဆရာဆရာမအချို့ အင်တာဗျူး ဖြေကြားခဲ့ကြသည်။ စေတနာ့ဝန်ထမ်း စာပြခြင်းသည် လူတစ်ဦးတည်းဖြင့် ပြီးမြောက်နိုင်သော ကာလတိုတာဝန်တစ်ခု မဟုတ်ဘဲ ရွာသားများ၊ ကျောင်းများနှင့် စေတနာ့ဝန်ထမ်းများ၏ ပူးပေါင်းခွန်အားဖြင့်သာ ကလေးများအား ရေရှည်တည်တံ့သော အကျိုးကျေးဇူးများကို ရရှိစေနိုင်မည်ဖြစ်ကြောင်း သူတို့က ပြောကြားခဲ့ကြသည်။ ခက်ခဲသော လုပ်ငန်းများကိုပင် တစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့် လုပ်ဆောင်သွားနိုင်ပေသည်။
离开前，小林把联系方式留给阿梅，并答应以后还会来看她。她没有把这次经历说成伟大的牺牲，只是感到，这趟支教既教会了她教学，也教会了她为别人操心。
lí kāi qián， xiǎo lín bǎ lián xì fāng shì liú gěi ā méi， bìng dá yīng yǐ hòu hái huì lái kàn tā。 tā méi yǒu bǎ zhè cì jīng lì shuō chéng wěi dà de xī shēng， zhǐ shì gǎn dào， zhè tàng zhījiào jì jiào huì le tā jiào xué， yě jiào huì le tā wèi bié rén cāoxīn。
မထွက်ခွာမီ ရှောင်လင်းသည် အာမေ့ထံ ဆက်သွယ်ရန်လိပ်စာ ပေးခဲ့ပြီး နောင်တွင်လည်း ပြန်လာကြည့်ဦးမည်ဟု ကတိပေးခဲ့သည်။ သူမသည် ဤအတွေ့အကြုံကို ကြီးမားသော စွန့်လွှတ်အနစ်နာခံမှုဟု မခေါ်ဆိုခဲ့ပေ။ ဤစေတနာ့ဝန်ထမ်း ခရီးစဉ်သည် သူမအား သင်ကြားနည်းကိုသာမက အခြားသူများအတွက် ကြင်နာဂရုစိုက်တတ်ရန်လည်း သင်ကြားပေးခဲ့သည်ဟုသာ ခံစားခဲ့ရပါသည်။
အမှတ်အသားပြထားသော စကားလုံးကို နှိပ်၍ အဓိပ္ပာယ်ကြည့်ပါ။ စာကြောင်းကို နှိပ်၍ ဘာသာပြန်ကြည့်ပါ။
သဒ္ဒါ
村里几位青壮年也来帮忙，他们觉得支持孩子的学习是大家应承担的义务；村里的教育建设，也需要每个人慢慢出力。
ကိန်းဂဏန်း +来+ သင်္ချာပစ္စည်း
…来. ခန့်မှန်းခြေ (ကိန်းဂဏန်းများ/အရေအတွက်များပြီးနောက် အသုံးပြုသည်)
来云南支教一年多。
Lái Yúnnán zhījiào yì nián duō.
ယူနန်တွင် စေတနာ့ဝန်ထမ်းသင်ကြားခဲ့သည်မှာ တစ်နှစ်ကျော်ရှိပြီဖြစ်သည်။
至于+ အကြောင်းအရာ, ဝါကျခွဲ
至于. (အကြောင်းအရာအသစ်မိတ်ဆက်ခြင်း) နှင့် ပတ်သက်၍
我们先讨论这个问题，至于其他问题以后再说。
Wǒmen xiān tǎolùn zhège wèntí, zhìyú qítā wèntí yǐhòu zàishuō.
ဒီပြဿနာကို အရင်ဆွေးနွေးကြည့်ရအောင်။ တခြားကိစ္စတွေနဲ့ ပတ်သက်ပြီးတော့ နောက်မှ ဆွေးနွေးပါ့မယ်။
“အမြတ်၊ ရလဒ်၊ ရယူခြင်း။” ဟု အဓိပ္ပာယ်ရသော စကားလုံးက ဘယ်ဟာလဲ။
ယဉ်ကျေးမှု
支教 - တရုတ်နိုင်ငံ ကျေးလက်ဒေသ ပညာရေး ပံ့ပိုးမှု
စေတနာ့ဝန်ထမ်း ပညာသင်ကြားပေးခြင်းသည် အကူအညီလိုအပ်သော နေရာများသို့ ပညာရေးအရင်းအမြစ်များကို ယူဆောင်ပေးသည့် နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်သည်။ ဆရာများနှင့် စေတနာ့ဝန်ထမ်းများသည် ကျောင်းသားများ၏ ဘဝနေထိုင်မှုကို နားလည်သဘောပေါက်သင့်သည်။ စေတနာ့ဝန်ထမ်း သင်ကြားပေးခြင်းသည် မိမိကိုယ်ကို စိတ်လှုပ်ရှားကြည်နူးစေရုံသာ မဖြစ်သင့်ဘဲ ကျောင်းသားများကို လေးစားရန်၊ အသုံးဝင်သော အသိပညာများကို မျှဝေပေးရန်နှင့် ဒေသခံဆရာများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် လိုအပ်သည်။ စာဖတ်ခြင်း လှုပ်ရှားမှုတစ်ခု သို့မဟုတ် သင်တန်းငယ်တစ်ခုသည်ပင် ကလေးများအား စိတ်ဝင်စားမှုနှင့် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အနာဂတ်ကို မြင်တွေ့နိုင်စေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
စာလုံးသစ်များကို ရေးပါ
11 လုံးတွင် 0 လုံး ရေးပြီး
访 家访 မှ · ကျောင်းသူလေးများ၏ မိဘများထံ သွားရောက်တွေ့ဆုံရန်
အစီအစဉ်အတိုင်း လိုက်ရေးပါ
လေ့ကျင့်ခန်း
မေးခွန်း 8 ခု · မိနစ် 4 ခန့်
အဓိပ္ပာယ် ရွေးရန်နားထောင်ရန်ကွက်လပ်ဖြည့်တွဲရန်စကားလုံး အစီအစဉ်
ပြီးဆုံး
ဤသင်ခန်းစာ ပြီးဆုံးရန် လေ့ကျင့်ခန်းကို လုပ်ပါ။